Освоения выпускниками основной школы программы по информатике и икт
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа села Сосновый Солонец муниципального района Ставропольский Самарской области
| «Согласовано» Председатель Управляющего Совета ______________/______________________________/ Протокол №___от«___»__________20 г. | «Утверждаю» ДиректорГБОУ СОШ с. СосновыйСолонец.________________ /А.М.Козлов/ Приказ№___от «___»__________20 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ
Учитель Кузиева Л. С.
Год составления 2016-2017 учебный год
Класс 7
Общее количество часов по плану 34 часа
Количество часов в неделю1 час
Рабочая программа по информатике для 7 класса составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования информатике, авторской Программы по информатике И. Г. Семакина (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013) к УМК авторского коллектива под руководством И. Г. Семакина. (М.: БИНОМ. Лаборатория знаний).
Учебник: Информатика: учебник для 7 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
«___»_______________ 201 г. _______________________
(подпись учителя)
Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла
«___»_____________201 г. Протокол № _____
Руководитель ШМО ________________ __________________________
(подпись) (Фамилия, имя, отчество)
Содержание программы
Введение в предмет 1 ч.
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики. Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК.
2. Человек и информация 4 ч (3+1)
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
-связь между информацией и знаниями человека;
-что такое информационные процессы;
-какие существуют носители информации;
-функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
-как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
-что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
-приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
-определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
-приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
-измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
-пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
-пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
Компьютерный практикум
-Практическая работа №1. Работа с тренажёром клавиатуры.
3.Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч (3+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
-правила техники безопасности и при работе на компьютере;
-состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
-основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
-структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
-типы и свойства устройств внешней памяти;
-типы и назначение устройств ввода/вывода;
-сущность программного управления работой компьютера;
-принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
-назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
-включать и выключать компьютер;
-пользоваться клавиатурой;
-ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
-инициализировать выполнение программ из программных файлов;
-просматривать на экране директорию диска;
-выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
-использовать антивирусные программы.
Компьютерный практикум
-Практическая работа №2. Знакомство с интерфейсом операционной системы, установленной на ПК
4.Текстовая информация и компьютер 9 ч (3+6).
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
-способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
-назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
-основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
-набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
-выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
-сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
Компьютерный практикум
-Практическая работа №3. Создание и обработка текстовых документов
5.Графическая информация и компьютер 6 ч (2+4)
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать:
-способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
-какие существуют области применения компьютерной графики;
-назначение графических редакторов;
-назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
-строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
-сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
Компьютерный практикум
-Практическая работа №4. Работа с растровым графическим редактором
-Практическая работа №5. Работа с векторным графическим редактором
6.Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч (2+4)
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
-что такое мультимедиа;
-принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
-основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
-Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Компьютерный практикум
Практическая работа №6. Создание презентации с применением звука и изображения, с созданием гиперссылок
Планируемые результаты
освоения выпускниками основной школы программы по информатике и ИКТ
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в современном мире;
- владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
- ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
- развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
- способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
- готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
- способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
- владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
- владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
- владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
- владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
- ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным