| Уровень 3 | Уровень 4 | Уровень 5 | |
| Сформулировать понятие «информация».Привести примеры источников информации. Рассказать, с помощью чего человеквоспринимает информацию. Привести примеры восприятия человеком информации.Провести классификацию знаний с примерами. Задача: Определить информационный объемтекста. | Сформулировать понятие «информация».Привести примеры источников информации. Рассказать, с помощью чего человеквоспринимает информацию. Привести примеры восприятия человеком информации.Провести классификацию знаний с примерами. Назвать признаки информативностисообщения с примерами. Задача: Определить информационный объемтекста (с переводом из одних единиц измерения информации в другие). | Сформулировать понятие «информация».Привести примеры источников информации. Рассказать, с помощью чего человеквоспринимает информацию. Привести примеры восприятия человеком информации.Назвать признаки информативности сообщения с примерами. Провестиклассификацию знаний с примерами. Сформулировать понятие «язык». Провести классификациюязыков с примерами. Задача: Решить задачу(алфавитный подход к определению количества информации), используяпреобразование формул (с переводом из одних единиц измерения информации вдругие). | |
| Назвать основные виды информационныхпроцессов, привести примеры каждого вида информационных процессов. Задача:Определить информационный объем текста. | Назвать основные виды информационныхпроцессов. Назвать виды памяти человека. Начертить схему передачи информации.Привести примеры каждого вида информационных процессов. Задача: Определитьинформационный объем текста (с переводом из одних единиц измерения информациив другие). | Назвать основные виды информационныхпроцессов. Назвать виды памяти человека. Перечислить преимущества инедостатки каждого вида памяти, обосновав свое мнение. Начертить схемупередачи информации. Привести примеры каждого вида информационных процессов. Задача:Решить задачу (алфавитный подход к определению количества информации)используя преобразование формул (с переводом из одних единиц измеренияинформации в другие). | |
| Сформулировать основные понятия,используемые при алфавитном подходе к измерению информации. Сформулироватьопределение единицы измерения информации. Записать формулы, используемые для определения информационного объематекста. Привести пример определения информационного объема текста. Задача:Сформулировать декларативные и процедурные знания. Определить видсформулированных знаний. | Сформулировать основные понятия,используемые при алфавитном подходе к измерению информации. Сформулироватьопределение единицы измерения информации. Записать связь между единицамиизмерения информации. Записать формулы, используемые для определения информационного объематекста. Привести пример определения информационного объема текста с переводомиз одних единиц измерения информации в другие. Задача:Сформулировать декларативные и процедурные знания. Определить видсформулированных знаний. Определитьтип сообщений (с точки зрения их информативности). Сформулироватьинформативные и неинформативные сообщения. | Сформулировать основные понятия,используемые при алфавитном подходе к измерению информации. Сформулироватьопределение единицы измерения информации. Записать связь между единицамиизмерения информации. Записать формулы, используемые для определения информационного объематекста (с выводом формулы, связывающей информационный вес символа и мощностьалфавита). Привести пример определения информационного объема текста спереводом из одних единиц измерения информации в другие. Задача:Сформулировать декларативные и процедурные знания. Определить видсформулированных знаний. Определитьтип сообщений (с точки зрения их информативности). Сформулировать информативныеи неинформативные сообщения. Определить вид языка, на котором записаносообщение. | |
| Рассказать оназначении и возможностях компьютера. Назвать его внутренние и внешниеустройства и их назначение. Задача: Определитьинформационный объем текста. | Рассказать оназначении и возможностях компьютера. Назвать его внутренние и внешниеустройства и их назначение. Составить сравнительную таблицу информационныхфункций человека и компьютера. Объяснить, в чем отличие между данными ипрограммами. Задача:Определитьинформационный объем текста (с переводом из одних единиц измерения информациив другие). | Рассказать оназначении и возможностях компьютера. Назвать его внутренние и внешниеустройства и их назначение. Объяснить, в чем отличие между данными и программами.Составить сравнительную таблицу информационных функций человека икомпьютера. Начертить и пояснить схемумагистрального взаимодействия устройств ПК. Задача:Решить задачу (алфавитный подход к определению количества информации)используя преобразование формул (с переводом из одних единиц измеренияинформации в другие). | |
| Назвать иохарактеризовать виды компьютерной памяти. Начертить и пояснить схемуинформационного обмена между устройствами компьютера. Задача: Определить информационный объемтекста. | Назвать иохарактеризовать виды компьютерной памяти. Начертить и пояснить схемуинформационного обмена между устройствами компьютера. Составить сравнительнуютаблицу видов компьютерной памяти. Задача: Определить информационный объемтекста (с переводом из одних единиц измерения информации в другие). | Назвать иохарактеризовать виды компьютерной памяти. Начертить и пояснить схемуинформационного обмена между устройствами компьютера. Составить сравнительнуютаблицу видов компьютерной памяти. Раскрыть структуру внутренней памятикомпьютера. Задача: Решить задачу (алфавитный подход копределению количества информации) используя преобразование формул (спереводом из одних единиц измерения информации в другие). | |
| Перечислить преимущества создания ихранения текстового документа с помощью компьютера. Задача:Определитьинформационный объем текста. | Перечислить преимущества создания ихранения текстового документа с помощью компьютера. Сформулировать понятие «текстовыйредактор», рассказать о его назначении и возможностях. Сформулировать понятие«гипертекст». Задача:Определитьинформационный объем текста (с переводом из одних единиц измерения информациив другие). | Перечислить преимущества создания ихранения текстового документа с помощью компьютера. Сформулировать понятие «текстовыйредактор», рассказать о его назначении и возможностях. Сформулировать понятие«гипертекст». Рассказать о представлении текстов в памяти компьютера итаблице кодировки. Задача:Решитьзадачу (алфавитный подход к определению количества информации) используяпреобразование формул (с переводом из одних единиц измерения информации вдругие). |
Статьи к прочтению:
- Удалить одну из записей в основной таблице. перейти в связанную таблицу и проверить, удалены ли в ней соответствующие записи.
- Удостоверение подлинности с помощью однонаправленных функций
Сергей Дымов ♥ Осенний ангел
Похожие статьи:
-
Учебно-методическое обеспечение учителя
1.Коровина В.Я. Литература. Рабочие программы.5-9 кл. – М.: Просвещение, 2011 2.Н.В. Беляева. Уроки литературы в 7 классе. Поурочные разработки: пособие…
-
Тавтологии, выражающие одни операции через другие.
А ® В«u АU В А ® В«u(АUu В) АU В«u А® В АU В«u(АUu В) АU В«u(uАUu В) (А«В) «(А® В)U( А® В) Логическое следствие. Определение 3. Формула В называется…